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80后“白發(fā)校長(zhǎng)”火爆全網(wǎng)：唯有堅(jiān)守，方得始終

80后“白發(fā)校長(zhǎng)”火爆全網(wǎng)：唯有堅(jiān)守，方得始終
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操場(chǎng)的秋千上 ， 一位頭發(fā)半白的老師坐在一位小女孩身旁 。 小女孩的手里握著一根香蕉 ， 臉上掛著一滴晶瑩的淚珠 。
原來(lái) ， 小女孩剛轉(zhuǎn)來(lái)新學(xué)校 ， 因?yàn)橄爰叶鴲瀽灢粯?lè) ， 老師帶她出來(lái)談心 。
一番安慰后 ， 小女孩的情緒慢慢穩(wěn)定了下來(lái) 。
這一幕 ， 發(fā)生在近日的河南周口二郎廟小學(xué)里 ， 而這位老師便是走紅網(wǎng)絡(luò)的80后“校長(zhǎng)爺爺”——張鵬程 。
為了建校 ， 他全力以赴 ， 排除萬(wàn)難 。
幾年的操勞后 ， 他滿面皺紋、華發(fā)叢生 ， 整個(gè)人有了與年齡極不相稱(chēng)的滄桑感 。
曾有采訪人員問(wèn)道 ， “這么難為什么還要堅(jiān)持？”
鏡頭前的他幾近哽咽：“農(nóng)村的孩子 ， 總要有人來(lái)陪 。 ”
一句樸實(shí)的話語(yǔ) ， 道出了他的心聲 ， 也戳中了無(wú)數(shù)人的淚點(diǎn) 。
放棄城市的高薪 ， 投身鄉(xiāng)村教育 ， 他只想讓農(nóng)村的孩子們見(jiàn)識(shí)到更廣闊的世界 。
事實(shí)也是如此 ， 他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了師者大愛(ài) ， 為一代代留守兒童護(hù)住了知識(shí)的天堂 。
追夢(mèng)的路上有崎嶇 ， 最重要的是不放棄 ， 看完他的故事 ， 你就會(huì)明白:
只有堅(jiān)守 ， 夢(mèng)想才會(huì)成真 。
感受過(guò)愛(ài)的人 ， 才會(huì)懂得愛(ài)別人
張鵬程的出圈 ， 還要從“雞腿女孩”“留蝦女孩”說(shuō)起 。
去年先后爆出的兩個(gè)視頻中 ， 小女孩舍不得吃掉餐盤(pán)中的雞腿、大蝦 ， 都要帶給自己的媽媽吃 。
女孩們的暖心之舉引發(fā)熱議：她們?cè)趺催@么孝順？
很快 ， 網(wǎng)友們從她們所在學(xué)校的校長(zhǎng)張鵬程身上找到了答案 。
師者如光 ， 微以致遠(yuǎn) ， 只有心懷大愛(ài)的老師 ， 才能培養(yǎng)出愛(ài)心滿滿的學(xué)生 。
緊接著 ， 熱心網(wǎng)友貼出了他的不平凡的事跡 。
一石激起千層浪 ， 他被推到了聚光燈下 ， 多家媒體爭(zhēng)相報(bào)道 。
按理說(shuō) ， 在學(xué)生的心目中 ， 校長(zhǎng)是學(xué)校威嚴(yán)的象征 。
不曾想 ， 采訪人員去采訪時(shí) ， 卻看到了另一番景象：
張鵬程儼然妥妥的“孩子王” ， 孩子們將他團(tuán)團(tuán)圍住 ， 有的像樹(shù)袋熊一樣掛在他身上 ， 有的給他捶背 ， 有的幫著拔白頭發(fā) ， 有的捏他的臉 。
吃飯時(shí) ， 他會(huì)把好東西悉數(shù)分給孩子們 ， 孩子們也會(huì)把自己的碗里的肉或大蝦夾到他的碗里 。
他們之間 ， 完全沒(méi)有師生之間慣常的生分和疏離 ， 一切都自然而然 。
80后“白發(fā)校長(zhǎng)”火爆全網(wǎng)：唯有堅(jiān)守，方得始終
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有網(wǎng)友戲稱(chēng) ， 張鵬程在課上是老師 ， 在課下是“共享爸爸” 。
德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù) ， 一朵云推動(dòng)另一朵云 ， 一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂 。 ”
孩子們留守在家 ， 缺乏父母的關(guān)愛(ài) ， 張鵬程就是他們無(wú)枝可依時(shí)的大樹(shù) 。
為了孩子們 ， 他甘愿舍家拋業(yè) 。
之所以如此厚待孩子們 ， 也跟他的經(jīng)歷有關(guān) 。
早在讀小學(xué)時(shí) ， 他遇到了善解人意的王老師 。
連續(xù)幾年 ， 他和幾個(gè)同學(xué)在放學(xué)后去老師家里寫(xiě)作業(yè) ， 或是在那吃飯 。
因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)好 ， 他經(jīng)常參加各種競(jìng)賽 。
每次外出 ， 王老師都會(huì)陪同 ， 而且還自掏腰包負(fù)責(zé)他的食宿等所有費(fèi)用 。
曾經(jīng) ， 王老師事無(wú)巨細(xì)的關(guān)心 ， 溫暖了他的學(xué)生時(shí)代 。
如今 ， 他用愛(ài)滋養(yǎng)了孩子的心靈 ， 孩子們懂得了共情 。
梵高說(shuō)：“愛(ài)之花開(kāi)放的地方 ， 生命便能欣欣向榮 。 ”
正因?yàn)檫@份無(wú)微不至的陪伴 ， 每個(gè)孩子的臉上都洋溢著燦爛的笑容 ， 整個(gè)校園也煥發(fā)著朝氣和活力 。
也看過(guò)這樣一句話：最好的教育莫過(guò)于 ， 以生命影響生命 ， 以靈魂喚醒靈魂 。

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