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孩子|無(wú)條件接納?那不把孩子慣壞了嗎?真相是……

孩子|無(wú)條件接納?那不把孩子慣壞了嗎?真相是……
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近幾年 , “無(wú)條件的接納”一詞都快被用爛了 , 無(wú)論是在心理咨詢還是在親子教育領(lǐng)域 , 都在強(qiáng)調(diào)“接納” 。
一、什么是無(wú)條件接納
但很多家長(zhǎng)心懷疑慮:無(wú)條件的接納就是允許孩子做任何事情嗎?我要是什么都由著他 , 那豈不是溺愛(ài) , 把孩子慣壞了嗎?
【孩子|無(wú)條件接納?那不把孩子慣壞了嗎?真相是……】“孩子不鬧的時(shí)候 , 無(wú)條件接納可以做到 , 可是一到哭鬧的時(shí)候 , 就做不到了 , 煩得要命 。 ”
甚至知乎上有人提出這樣的疑問(wèn):我家孩子抑郁厭學(xué)了 , 搞得家長(zhǎng)焦頭爛額 , 看了一些心理書(shū)籍 , 也聽(tīng)了一些講座后 , 認(rèn)識(shí)到自己的教育方式有問(wèn)題 , 所以開(kāi)始無(wú)條件接納孩子 。
但是 , 孩子不上學(xué)、還黑白顛倒玩游戲 , 更加不自律 , 情況越來(lái)越嚴(yán)重怎么辦?這樣所謂的接納 , 不是害了孩子嗎?
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多數(shù)家長(zhǎng)最大的困惑在于 , 當(dāng)孩子的行為確實(shí)有無(wú)理取鬧之嫌時(shí) , 家長(zhǎng)還要無(wú)條件接納嗎?
從家長(zhǎng)的疑惑來(lái)看 , 很多人對(duì)于“無(wú)條件接納”是有誤解的 , 甚至把其等同于“縱容孩子不守規(guī)則”和“溺愛(ài)行為” 。
所謂無(wú)原則縱容和溺愛(ài)是指:孩子要什么給什么 , 家里已經(jīng)一堆了 , 要買(mǎi)還給買(mǎi);即使孩子犯了錯(cuò) , 也不舍得批評(píng)和教育 。
而無(wú)條件接納 , 是尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律 , 我們接納的是孩子的情緒、感受、個(gè)性和心理需求 , 而不是孩子的全部行為 。
也就是說(shuō) , 在感受和心理需求層面 , 我們是要無(wú)條件接納的 。
在行為層面 , 作為家長(zhǎng) , 在孩子正常社會(huì)化的過(guò)程中 , 我們是負(fù)有責(zé)任的 。
對(duì)于孩子的不當(dāng)行為 , 還是需要糾正和規(guī)范的 。
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二、如何做到無(wú)條件接納
無(wú)條件接納 , 更要有原則和規(guī)則
在無(wú)條件接納孩子時(shí) , 要注意“對(duì)人不對(duì)事” , 明確我們父母無(wú)條件接納的是孩子本身(包括ta的情緒、感受和心理需求) , 而不是孩子的全部行為 。
一般三歲之前無(wú)條件接納 , 讓孩子產(chǎn)生穩(wěn)定的自主感 。 很多家長(zhǎng)有這樣的體會(huì) , 3歲以前 , 孩子的自我意識(shí)不太強(qiáng)時(shí) , 他的情緒、要求、行為還好安撫、管理 。
隨著孩子年齡增長(zhǎng) , 他的自我意識(shí)萌發(fā)、行動(dòng)能力也越來(lái)越強(qiáng) , 但心智并未發(fā)展成熟 , 孩子想要的東西、想去探索的事情越來(lái)越多 , 挑戰(zhàn)規(guī)則的情況也時(shí)有發(fā)生 。
此時(shí) , 規(guī)則的建立就非常重要了 。 規(guī)則的建立 , 可以讓孩子知道自由的邊界在哪兒 , 這樣才能真正擁有自由 。
著名兒童心理學(xué)家皮亞杰研究證明 , 孩子在10歲前是“他律”階段 , 還不能完全做到自律 。 所以在這個(gè)階段 , 父母需要引導(dǎo)孩子 , 傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn) , 和孩子共同商議 , 制定一些規(guī)則 。
要注意的是 , 規(guī)則的制定 , 一定要民主、相互尊重的方式來(lái)制定 。 規(guī)則并不是越多越好 , 而是要根據(jù)孩子的發(fā)展情況制定 , 小的時(shí)候 , 可能規(guī)則較多 , 但隨著孩子的成長(zhǎng) , 規(guī)則應(yīng)該越少越好 , 只留下少而精的規(guī)則 。
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