北大的心理學教授徐凱文提出“空心病”的概念 ， 很多優(yōu)秀的學生上了大學后 ， 失去目標和奮斗動力 ， 陷入一種抑郁狀態(tài) 。
他指出 ， “空心病”的孩子 ， 缺乏自我價值 ， 把自我價值依附在外部認同上 ， 拼命追求他人的肯定 。
這些孩子 ， 在成長路上 ， 受盡了他人的稱贊 ， 但內心常常會有強烈的孤獨感和無意義感 。
以往被他人稱為“天之驕子”的他們 ， 現在自命自己為“985廢物”、小鎮(zhèn)做題家 。
現在的教育不都說要夸獎、肯定孩子嗎？為何從小被父母捧著長大 ， 獲得大量夸贊的他們 ， 沒能走向預想的成功之路 ， 反而在畢業(yè)后成為“家里蹲” ， 對工作未來感到困惑迷茫？
沒能找到自我價值的他們 ， 或許是因為他們從小得到的夸獎是有毒的 。
很多時候 ， 所謂的表揚教育法 ， 其實是一種對孩子的“捧殺” 。
比起60、70年代的父母 ， 現在很多年輕父母都知道要肯定孩子 ， 多夸孩子 ， 才有助于孩子形成自信的性格 。
于是 ， 他們對于孩子 ， 啥啥都表揚 ， 說“你真棒、你是最棒的 。 ”
但言之無物的夸獎 ， 其實對孩子造成更多的是負面影響 。
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有毒的夸獎 ， 常常有這些：
01
【|青少年心理咨詢：為何孩子越夸越不上進？】對孩子超出實際能力的表揚
一位媽媽很疑惑自家孩子怎么對什么都提不起興趣來 ， 明明自己并沒有給孩子很大壓力 ， 但孩子總是在嘗試一下后就輕易放棄 。
“一開始 ， 我看他挺喜歡畫畫的 ， 便問他要不要報個興趣班學學 ， 他也同意了 。 每次他拿回來的畫 ， 其實都不怎么好看 ， 但我都會夸他畫的很好 ， 不去打擊他的積極性 ， 結果沒上幾節(jié)課就不上了 。 ”
后面孩子還有嘗試其他的興趣 ， 例如跳舞、書法、圍棋、樂器之類的 。
但都沒能堅持下去 ， 媽媽自認沒有批評過孩子 ， 孩子學得不太好 ， 都是夸他棒 ， 鼓勵他 。
為什么孩子會這樣呢？難道說夸獎孩子沒有用嗎？
有學者指出 ， 面對父母的過度表揚 ， 孩子們會擔心自己會辜負父母 ， 這會導致孩子的恐慌和焦慮 。
這位媽媽知道孩子學得不是很好 ， 但還是會夸孩子很棒 ， 進行一些超出孩子實際能力的表揚 。 其實這會給孩子造成一些壓力 。
在孩子眼中 ， 這些不切實際的夸獎是媽媽對自己抱有很高的期望 ， 而自己實際的能力難以達到 ， 為了避免讓父母失望的風險 ， 選擇了退出 ， 變得不敢挑戰(zhàn)自己 。
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02
喜歡在天賦、相貌、才能等與后天努力無關的方向上評價孩子
相信很多家長都會有面臨這樣的情景：
孩子放學回家 ， 拿出了自己在手工課上做的作品 ， 家長們總會說“哇 ， 寶寶真棒！”；孩子取得好成績了 ， 會夸孩子真聰明 ， 孩子在某些方面表現突出 ， 會夸孩子在這些方面有天賦 。
這些夸獎側重與孩子的天賦、智力方面 ， 都是不可控的 。
常常在這方面受到夸獎的孩子 ， 會對自己的能力抱有錯誤的認知 。
心理學家德韋克做過這樣一個實驗 ， 他們將128名10—11歲的孩子分為兩組 。
在第一階段 ， 所有的孩子都要求解答數學問題 。
第一個小組的學生解答完畢后 ， 被夸獎“你做得非常好 ， 你真聰明”；
另一組的孩子的獎賞是“你做的非常好 ， 你肯定非常努力” 。
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