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孩子班上換老師了，要怎么適應(yīng)？

孩子班上換老師了，要怎么適應(yīng)？
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走進熟悉的教室 ， 卻不見老師熟悉的身影 ， 新學期更換任課老師給學生尤其是低學齡的孩子們帶來不小的心理沖擊 。 “新來的老師有經(jīng)驗嗎？教學能力強嗎？是否負責任？孩子喜歡嗎？”家長心中更是疑慮重重 ， 擔心教師的調(diào)整給孩子學習帶來影響 。
在陜西省兒童心理學會會長周蘇鵬接診的咨詢案例中 ， 因教師更換而影響學習狀態(tài) ， 甚至造成學習困難的情況較為常見 。 周蘇鵬表示 ， 這種情況主要發(fā)生于小學 ， 有一部分初中生也會因為更換教師而產(chǎn)生較為強烈的心理不適 。 “經(jīng)常會有一些孩子 ， 在更換教師后出現(xiàn)失落、焦慮的狀況 ， 我也曾遇到幾例初中學生因此排斥上學 ， 加上家長不正確的引導 ， 最終選擇休學的案例 。 ”
學校更換老師背后有什么原因？為什么孩子會產(chǎn)生心理波動？教師和家長該如何幫助孩子適應(yīng)這一變化？華商報采訪了校長和心理專家等專業(yè)人士 ， 請他們談?wù)剳?yīng)該如何理性應(yīng)對 。
孩子班上換老師了，要怎么適應(yīng)？
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教師身體情況、個人能力
是調(diào)動主因
西安市蓮湖區(qū)慶安小學教育集團總校校長馬玲表示 ， 教師個人身體原因 ， 例如病假、產(chǎn)假等 ， 使其無法繼續(xù)兼任班級課程 。 此外學校也會根據(jù)教師的個人情況進行調(diào)整 ， 比如有些老師的個人風格適合低段或高段教學內(nèi)容 ， 會考慮在中途更換老師 。 學校根據(jù)年輕老師個人能力及專業(yè)發(fā)展情況 ， 會讓青年教師在某一學段重復鞏固 ， 因此原班級會相應(yīng)更換老師 。
教師更換對學生的心理影響分析
適應(yīng)學校生活本身并不容易
“中小學生在校學習 ， 對老師尤其是班主任老師會有依賴感 ， 更換老師容易讓年齡較小的學生在心理上產(chǎn)生失落和焦慮 。 ”周蘇鵬分析 ， 因為適應(yīng)學校、老師以及學校生活對于孩子來說本就不是很容易的過程 ， 而在這個過程中發(fā)生的任何變更 ， 都有可能會讓學生們產(chǎn)生不安的情緒 。
更換老師也意味著要適應(yīng)新的教學風格 ， “每個教師都有自己的教學風格 ， 這種風格會對學生的學習產(chǎn)生影響 ， 并形成適合該老師風格的學習方式 。 時間長了 ， 師生之間會產(chǎn)生一種默契 ， 這種默契不僅會無形中提高教學效率 ， 同時還能夠幫助學生建立學習興趣與目標感 。 ”
“拋開師生身份 ， 人與人之間本就有著豐富的情感關(guān)系 。 ”周蘇鵬表示 ， 師生之間不僅是教與學的關(guān)系 ， 隨著教學活動的開展 ， 還會產(chǎn)生強烈的師生情誼 ， 這種情誼也是一種無形的教育資源 。
“正是基于以上幾點原因 ， 學生和家長都希望有一位固定的老師在孩子幾年的學習過程中貫穿始終 ， 而學校對教師的調(diào)配也是出于對學校整體教學效率及管理提升的考慮 。 ”周蘇鵬建議 ， 一旦遇到孩子因更換教師而產(chǎn)生不良的心理狀況 ， 家長一定要在充分理解學校的基礎(chǔ)上 ， 對孩子進行正確的引導 ， 幫助孩子快速度過這一不適應(yīng)期 。
勿將老師進行對比
應(yīng)敞開心扉積極溝通
“學生對原有教師感情的依賴使得部分學生暫時不能接受新老師 。 新任教師需要以最快的速度了解學生 ， 走近學生 ， 而學生要能夠敞開心扉 ， 與老師積極溝通 。 ”西安市新城區(qū)新知小學教育集團校長劉嵐希望同學們可以積極主動地與老師交流內(nèi)心的想法 。
“適應(yīng)了新教師 ， 才能為學習奠定良好的?理基礎(chǔ) 。 只有信任新老師 ， 學生才會感覺有新鮮感 ， 更愿意在課堂上表現(xiàn)自己 。 ”馬玲希望同學們學會?我調(diào)節(jié) ， 并提醒大家不要將新教師和原來的教師進??較 ， 特別是?原來教師的優(yōu)點對?現(xiàn)在教師的缺點 ， 這對新教師不公平 ， 也不利于??的學習 。 馬玲表示 ， 從“不適應(yīng)”到“逐漸適應(yīng)”的過程 ， 也是孩子心理慢慢長大成熟的過程 。

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