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從前有很多年 ， 小學(xué)生上課
老師要求大家一律背著手
只差沒綁繩索 。
小孩若有一點(diǎn)兒調(diào)皮動(dòng)作
老師一聲厲喝：
“把手背起來！”
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她從小就逆來順受 。
視老師為
凜然不可冒犯的神靈 。
老師說向西 ， 她絕不敢向東
且成績(jī)門門優(yōu)秀 。
可是 ， 當(dāng)被要求背著手時(shí)
她就想起連環(huán)畫上那些
手被捆在背上的囚徒 。
難受得想放下來
活動(dòng)一下 。
可是不敢??！
像一只膽戰(zhàn)心驚的小老鼠
看著講臺(tái)上的大貓目光如鷹
滿課堂來回穿梭
只能每天忍著 。
再難受也得忍著——
那時(shí)她不明白
人這一生
煉獄般的忍耐訓(xùn)練
從上小學(xué)就開始了 。
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后來 ， 在人世間走久了
慢慢清楚了老師的苦心
不管老天爺是不是降大任于你
你都要一一親歷
“苦其心志 ， 勞其筋骨”的過程 。
只是 ， 還是有些疑惑
一只只雛鳥
向往浩瀚的天空
剛學(xué)飛 ， 就被捆住翅膀
練習(xí)飛翔的難度 。
這未雨綢繆的思慮
未免有點(diǎn)兒殘酷 。
轉(zhuǎn)念一想：一旦飛向蒼穹
就有可能遭遇烏云圍剿
雷電夾擊 。 血淋淋的墜亡
沒有退路的現(xiàn)實(shí) ， 更殘酷 。
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相對(duì)于自由而言
這種束縛人個(gè)性的要求
無異于奴化訓(xùn)練的初級(jí)形式 。
可是社會(huì)像一張大網(wǎng)
人只能在上蒼劃定的網(wǎng)眼里
大展鴻圖 。
能撕破別人賴以依附的網(wǎng)眼
擴(kuò)大你的空間
任你自由無限度 ， 橫沖直闖嗎？
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雖然道理如此
為什么要讓天真活潑的孩子
倒背著手
練習(xí)被捆綁的姿勢(shì)？
這滋味 ， 還是太過苦澀 。
大人的答案還是有
情感無法容忍的漏洞 。
理性和感性
一直在打架 。
束縛和快樂
一直在爭(zhēng)吵 。
利與弊
一直同向而行 。
是出于耐性的磨煉？
還是把人馴服成聽話的工具？
似乎都合理
似乎都是 ， 生存的需要 。
可是又覺得
這項(xiàng)針對(duì)人類花朵的發(fā)明
悲觀色彩太濃厚 。
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現(xiàn)在小學(xué)生上課聽講
不再被要求背著手了 。
是因?yàn)榻逃某绷?br />
沖毀了先知們?cè)O(shè)定的桎梏
一步步在靠近人身心發(fā)展的規(guī)律？
還是因?yàn)?， 即使是在小小的網(wǎng)眼里生活
不能橫向突破 ， 但也擁有
天王老子無法設(shè)限的 ， 縱深發(fā)展的自由？
【從前有很多年 人世間走久了慢慢清楚了老師的苦心】2022年5月21日
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