教育孩子的十四條心理學(xué)小建議
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強(qiáng)迫癥特別是男性 ， 多發(fā)于中學(xué)階段 ， 甚至小學(xué)高年級 ， 且往往是成績相對較好、自我要求高的學(xué)生 。 強(qiáng)迫癥核心是沖突 ， 極大地耗竭精神能量 ， 因此而休學(xué)的也較為普遍 。
強(qiáng)迫性神經(jīng)癥(簡稱強(qiáng)迫癥) 。 是以反復(fù)的持久的強(qiáng)迫觀念或強(qiáng)迫動作為主要癥狀 。 這些癥狀出于病人內(nèi)心的 ， 但不被體驗和自愿產(chǎn)生 ， 而是病人不愿意想的 。 明知是不合理 ， 但不能擺脫 ， 使病人感到痛苦 ， 與其本人的人格格格不入 。 病因未明 ， 遺傳因素、強(qiáng)迫性性格特征及心理社會因素均在強(qiáng)迫癥發(fā)病中起作用 。 強(qiáng)迫性格的形成并非一朝一夕 ， 在兒童期和青少年期必須及早識別或糾治 。
說好永遠(yuǎn)的 ， 不知怎么就散了 。 最后自己想來想去 ， 竟然也搞不清楚當(dāng)初是什么原因把彼此分開的 。 然后 ， 你忽然醒悟 ， 感情原來是這么脆弱的 。 經(jīng)得起風(fēng)雨 ， 卻經(jīng)不起平凡；風(fēng)雨同船 ， 晴天便各自散了 。
——《一別一輩子》
如果你不斷重復(fù)做某件事 ， 在生理學(xué)上說 ， 我們某些神經(jīng)細(xì)胞之間就會建立起長期且固定的關(guān)系 ， 比方說 ， 如果你每天都很生氣 ， 感到挫折 ， 每天都很悲慘痛苦……那么 ， 你就是每天都在重復(fù)地為那張神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)接線和整合 。 這就變成了你的一個情緒模式 。
孩子是否優(yōu)秀 ， 身教才是最具決定性的 。 丟開那毫無營養(yǎng)的電視節(jié)目 ， 踢開麻將桌 ， 回到你的人生事業(yè)上來 ， 讀幾本書 ， 或做點什么事 ， 讓你自己先行優(yōu)秀起來？你無法強(qiáng)迫孩子優(yōu)秀 ， 但善待自己 ， 讓自己活出價值來 ， 這應(yīng)該不難 。 試試看 ， 如何？
我覺得我確實會變成我自己討厭的人 。 不過 ， 現(xiàn)在的我卻并不討厭現(xiàn)在的自己 。 因為我變得包容性更強(qiáng) ， 我開始學(xué)著去嘗試 ， 學(xué)著清除自己給自己設(shè)定的條條框框 ， 接觸不喜歡的人 ， 做一些不喜歡的事 。 在嘗試新事物的過程中 ， 收獲不一樣的力量 。 人生這樣短 ， 我為何不能更任性點？
【教育孩子的十四條心理學(xué)小建議】你嘴巴那么毒 ， 內(nèi)心一定有很多苦吧 。
語言暴力包括了否定性的言語 ， 沒有經(jīng)過思考的判斷 ， 發(fā)泄性的情緒語言 ， 施加不合理壓力或者控制的語言 ， 惡意的揣測 ， 不合理的道德標(biāo)桿和漠視人性 ， 甚至很多還是侮辱性的語言 。
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在言語攻擊下成長起來的孩子要克服兩個最關(guān)鍵的問題：一是努力消除言語暴力對自己造成的心理傷害和負(fù)面影響 ， 二是時刻告訴自己不能成為這樣的施暴者 。
語言暴力帶來的最嚴(yán)重影響就是——自卑感 。 心理學(xué)上對自卑的解釋是一種自我攻擊 ， 孩子被家長語言攻擊后 ， 孩子自身的弱勢和孝道要求使得他們不可能去攻擊父母 ， 只能攻擊自己來釋放情緒 。
心中裝滿著自己的看法與想法的人 ， 永遠(yuǎn)聽不見別人的心聲 。
我想變得簡單 ， 他們說：“白癡一個 ， 沒有見解 。 ”我想變得復(fù)雜 ， 他們說：“心機(jī)太重 ， 還是遠(yuǎn)離這樣危險的人物 。 ”最后試著綜合一下 ， 卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)變成了“四不像” 。
溺愛是陷阱 ， 實際上 ， 溺愛的父母是在滿足自己需要 ， 但它卻披著“一切為了孩子”的外衣 ， 而變得仿佛不可指責(zé) 。
人生就是這樣的一場游戲：在欲望浮沉中 ， 把生命扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) ， 最后 ， 只為了找到很近很近的那個簡單的自己 。
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