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問題解決的關(guān)鍵階段是,解決問題的思維活動要經(jīng)歷四個階段 哪個階段是最關(guān)鍵的( 二 )

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二、分析問題 。要解決所發(fā)現(xiàn)的問題,必須明確問題的性質(zhì)，也就是弄清有哪些矛盾、哪些矛盾方面，它們之間有什么關(guān)系 ， 以確定所要解決的問題要達到什么結(jié)果，所必須具備的條件、其間的關(guān)系和已具有哪些條件，從而找出重要矛盾、關(guān)鍵矛盾之所在 。
三、提出假設 。在分析問題的基礎(chǔ)上 ， 提出解決該問題的假設，即可采用的解決方案 ， 其中包括采取什么原則和具體的途徑、方法 。但所有這些往往不是簡單現(xiàn)成的，而且有多種多樣的可能 。但提出假設是問題解決的關(guān)鍵階段，正確的假設引導問題順利得到解決，不正確不恰當?shù)募僭O則使問題的解決走彎路或?qū)蜥?。
四、檢驗假設 。假設只是提出一種可能的解決方案，還不能保證問題必定能獲得解決，所以問題解決的最后一步是對假設進行檢驗 。通常有兩種檢驗方法：一是通過實踐檢驗，即按假定方案實施，如果成功就證明假設正確，同時問題也得到解決；二是通過心智活動進行推理，即在思維中按假設進行推論，如果能合乎邏輯地論證預期成果，就算問題初步解決 。特別是在假設方案一時還不能立即實施時，必須采用后一種檢驗 。但必須指出，即使后一種檢驗證明假設正確，問題的真正解決仍有待實踐結(jié)果才能證實 。不論哪種檢驗如果未能獲得預期結(jié)果，必須重新另提假設再行檢驗 ， 直至獲得正確結(jié)果，問題才算解決 。

問題解決的關(guān)鍵階段是,解決問題的思維活動要經(jīng)歷四個階段 哪個階段是最關(guān)鍵的

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5、在解決問題的思維過程中,其關(guān)鍵步驟是??樓主是在準備考編制咩？問題解決的關(guān)鍵步驟是提出假設 。為了讓樓主記得更牢固另附該知識點的精細講解喔～會講到關(guān)鍵步驟
問題解決的一般步驟　
思維總是體現(xiàn)在一定的活動過程中，主要是問題解決的活動過程中 。問題解決是思維活動的普遍形式 。問題解決過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最后導向問題目標與結(jié)果的過程 。因此，問題解決一般包括提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設四個基本步驟 。
一、提出問題
問題就是矛盾，發(fā)現(xiàn)問題就是發(fā)現(xiàn)矛盾的存在，并產(chǎn)生解決矛盾的需要和動機，這是把社會的需要轉(zhuǎn)化為個人思維活動的過程 。發(fā)現(xiàn)問題是問題解決的開端，也是問題解決的動力 。只有發(fā)現(xiàn)問題 ， 才能激勵和推動人們投入問題解決的思維活動之中 。提出問題是問題解決的開端 。
能否發(fā)現(xiàn)具有重大社會價值的問題，取決于多種因素 。
1.依賴于人的思維活動的積極性 。勤于思考、善于鉆研的人，才能從細微平凡的事件中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵性問題 。思想懶惰、因循守舊者難于發(fā)現(xiàn)問題 。例如，牛頓發(fā)現(xiàn)地心引力 ， 瓦特發(fā)明蒸汽機，巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)狗的“心理性唾液分泌”等都是勤于觀察、思考的結(jié)果 。
2.依賴于人的認真負責的態(tài)度 。人的活動積極性越高 ， 社會責任感越強，態(tài)度越認真負責，越容易發(fā)現(xiàn)問題 。例如，一個工作認真負責的教師，很容易發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的學習、心理等問題 。而一個沒有認真負責態(tài)度的人，對周圍的一切問題將會熟視無睹 。
3.依賴于人的興趣愛好和求知欲望 。興趣廣泛、求知欲望強烈的人，一般不滿足于對事物的公認的、表面的解釋 ， 而是力求探究事物的內(nèi)部原因，能夠件人所未見，想人所未想 ， 發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律 。
4．依賴于人的知識經(jīng)驗的豐富程度 。一般來說，知識淵博、經(jīng)驗豐富的人，能夠提出深刻而有價值的問題；而知識貧乏的人 ， 不容易提出問題，也不容易抓住要害提出深刻性的有價值的問題 。

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