美育化人，用教育文創(chuàng)撬動(dòng)學(xué)生審美素養(yǎng)進(jìn)階
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以文化為魂 ， 以美學(xué)為形
新學(xué)期揚(yáng)帆之際
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用教育文創(chuàng)用品
滲透進(jìn)審美教育的細(xì)枝末節(jié)
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蟬鳴漸退 ， 假期收尾 ， 又是新學(xué)年的開學(xué)季 ， 而專屬于開學(xué)季的儀式感 ， 莫過于一同更新的校園文創(chuàng) 。
新學(xué)期揚(yáng)帆之際 ， 不少學(xué)校通過文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì) ， 傳播學(xué)校歷史底蘊(yùn) ， 弘揚(yáng)校園文化內(nèi)涵 ， 為師生們營造有溫度、有品質(zhì)、有文化的學(xué)習(xí)生活氛圍 。
帆布包、文化書簽、筆記本、校園卡卡套、鼠標(biāo)墊、徽章……這些以文化為魂 ， 以美學(xué)為形的教育文創(chuàng)用品 ， 不僅能最大化地彰顯校園文化活力 ， 還能讓審美活動(dòng)的藝術(shù)性滲透進(jìn)教育生活的細(xì)枝末節(jié) ， 在長時(shí)間的浸潤中提升孩子的審美素養(yǎng) ， 使其成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的美育新人才 。
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重慶科學(xué)城實(shí)驗(yàn)一小西豐小學(xué)校 ， 是一所高品質(zhì)、高起點(diǎn)、現(xiàn)代化的高新區(qū)公辦小學(xué)校 ， 以溫暖和智慧作為成全教育的獨(dú)特之路 ， 辦人人有歸屬感、個(gè)個(gè)有創(chuàng)造力的學(xué)校 ， 并進(jìn)一步提出“辦情智教育 ， 育豐盈兒童”的辦學(xué)理念 。
由此 ， 提煉出學(xué)校的核心表達(dá)——“同夢(mèng)棲 ， 天地豐” 。 代表著西豐小學(xué)既是每個(gè)夢(mèng)想棲息蓄力的“家園” ， 也是每個(gè)生命于天地間豐盈綻放的“花園” 。 兒童、教師及家長棲息于溫暖的西豐校園 ， 共同澆灌著同一個(gè)夢(mèng)想 。 因而西豐小學(xué)的文創(chuàng)設(shè)計(jì) ， 就以四季萬物為靈感 ， 以最直觀的形式呈現(xiàn)出校園的美好、豐盈 。
棲之春——豐蘊(yùn)
天地氤氳回暖 ， 蘊(yùn)育萌芽希望 ， 花滿枝頭、春光爛漫 ， 每個(gè)孩子都有盛開的理由 。
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DETT教育設(shè)計(jì)
棲之夏——豐茂
陽光格外貪戀人間 ， 為世界源源不斷地輸送能量 ， 萬物熾熱、豐茂成蔭 ， 孩子亦豐盈成長 。
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DETT教育設(shè)計(jì)
棲之秋——豐收
山野里 ， 稻香澎湃；山林中 ， 果香馥郁 ， 這是豐收的季節(jié) ， 也是學(xué)生可以豐富體驗(yàn) ， 收獲學(xué)習(xí)果實(shí)的時(shí)節(jié) 。
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DETT教育設(shè)計(jì)
棲之冬——豐藏
萬物收藏 ， 四季更迭 ， 美好都將在冬日沉淀 。 此刻宜思考、宜總結(jié) ， 厚積沉淀 ， 與來年溫暖相遇 。
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DETT教育設(shè)計(jì)
【美育化人，用教育文創(chuàng)撬動(dòng)學(xué)生審美素養(yǎng)進(jìn)階】一系列的文創(chuàng)應(yīng)用 ， 無不描繪出一幅豐富多元的美好未來教育圖景 。 兒童棲息于溫暖的校園沃土 ， 萬物在此播種生長 ， 正如植物萌發(fā)枝葉 ， 西豐小學(xué)的教育就是讓生命豐茂 ， 學(xué)校理念也在日常生活的使用中 ， 深入人心 。
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