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職稱和工資不是一切!對(duì)老師們來說,這“三件事”可能更重要

文|教而育之(教而不育謂之術(shù) , 教而育之謂之道!聊身邊教育 , 分享育人之道)
為什么人到了一定年紀(jì) , 就特別愛聽民謠?
因?yàn)槊裰{唱的無非三件事:得不到的愛情、實(shí)現(xiàn)不了的理想和到不了的遠(yuǎn)方 。 總結(jié)一句話 , 得不到的才是美好的 。
隔壁縣一50多歲的初中教師晉升高級(jí)職稱時(shí) , 因?yàn)橹v課答辯不合格 , 晉升職稱沒有成功 , 結(jié)果公布后 , 這位老師生了場大病 , 為了治病 , 花光了所有積蓄 , 最后連僅有的一套住房也賣掉了 。 為了一個(gè)高級(jí)職稱 , 這值得嗎?
對(duì)教師群體來說 , 職稱和工資相當(dāng)重要 , 但是職稱和工資并非一切 , 做好“三件事”可能更重要 。
職稱和工資不是一切!對(duì)老師們來說,這“三件事”可能更重要
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要客觀看待教師職稱評(píng)審制度
是不是只要你足夠努力 , 教學(xué)成績突出 , 家長滿意 , 學(xué)生喜愛 , 就一定能成功晉升高級(jí)職稱?
答案是否定的!
教師晉升職稱受多個(gè)因素影響 。 有時(shí)候你非常努力 , 教學(xué)成績也很突出 , 結(jié)果學(xué)校公示出來的優(yōu)秀教師很可能沒有你 , 更別說其他方面的榮譽(yù)了 。 如果你足夠幸運(yùn) , 遇到了公平、公正的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) , 你的付出換來了晉升職稱的業(yè)績條件 , 也有可能在晉升職稱時(shí)因“指標(biāo)”太少 , 被迫排隊(duì)等待 。
即便你成功晉升了高級(jí)職稱 , 如果單位高級(jí)崗位已經(jīng)是滿崗狀態(tài) , 還是不能被聘用 。
職稱和工資不是一切!對(duì)老師們來說,這“三件事”可能更重要
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已經(jīng)是高級(jí)職稱的老師們就一定幸福嗎?
不一定 。 幸福是給自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo) , 朝著目標(biāo)努力后 , 當(dāng)即將實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之后一段時(shí)間內(nèi)的心理愉悅體驗(yàn) 。 因?yàn)槿说挠菬o盡的 , 不能以是否成功晉升高級(jí)職稱來判定一個(gè)老師是否幸福 。
對(duì)于老師們來說 , 能否晉升職稱 , 要抱著“盡人事 , 聽天命!得之 , 我幸;不得 , 我命”地“出世”心態(tài) , 否則只有自尋煩惱 。
關(guān)于教師工資
教師工資待遇逐年提高 , 這是客觀事實(shí) 。 既然選擇當(dāng)了教師 , 就別想著發(fā)財(cái) , 因?yàn)橐话憬處熞哺緵]有機(jī)會(huì)發(fā)財(cái) 。
作為體制內(nèi)的教師群體有其自身的優(yōu)越性 , 比如假期多 , 工資雖然不高 , 卻非常有保證 , 暫時(shí)也沒有失業(yè)風(fēng)險(xiǎn) , 這是其他行業(yè)所沒有的 。
老師們能領(lǐng)多少工資 , 自己根本控制不了 , 自己控制不了的事情 , 整天患得患失 , 除了徒增煩惱 , 沒有任何意義 。 對(duì)老師們來說 , 只有努力工作 , 培養(yǎng)出更多的人才 , 當(dāng)祖國更加強(qiáng)大繁榮 , 工資提高就是水到渠成的事了 。
職稱和工資不是一切!對(duì)老師們來說,這“三件事”可能更重要
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對(duì)教師群體來說 , 這“三件事”更加重要!
1、教育好自己的孩子
個(gè)別老師把別人家的孩子培養(yǎng)得非常好 , 卻唯獨(dú)教育不好自己的孩子 , 這是一個(gè)教師的最大失??!
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示 , 中國每年的高考狀元有三分之一以上來自教師家庭 。 教師在教育自己孩子時(shí)有先天性優(yōu)勢 , 不用給孩子找家教 , 更不用找補(bǔ)課教師 , 這是其他家庭所不具備的 。
個(gè)別老師沒有培養(yǎng)好自己的孩子 , 最主要原因是沒有做好“角色”轉(zhuǎn)換 。 在學(xué)校你是老師 , 在家里你是父母 , 如果在家里也忘不掉自己老師的身份 , 會(huì)讓孩子非常反感 , 體驗(yàn)不到家的幸福 。 如果教師子女不優(yōu)秀 , 問題大多出在老師自己身上 。
對(duì)老師們來說 , 教育好別人的孩子同時(shí) , 也一定要培養(yǎng)好自己的子女 , 這也是老師最重要的事業(yè) 。

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