青少年都有哪些人生困惑？從這7個方面出發(fā)，講述清楚學生的現(xiàn)狀
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人生發(fā)展恰似一條奔騰向前的長河 ， 青少年則是這條長河上的峽口 ， 難免會有漩渦急流 ， 產生種種不適 ， 出現(xiàn)諸多困惑 。
1 ， 青春期困惑 。
如果說身體突增和體型變化還使青少年在驚恐中感到欣喜的話 ， 那么伴隨著性成熟出現(xiàn)的男孩遺精和女孩月經來湖就只會使這些少男少女們感到困惑不安 ， 同時帶來一系列青春期身心生長發(fā)育問題 。
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2 ， 學習困惑 。
【青少年都有哪些人生困惑？從這7個方面出發(fā)，講述清楚學生的現(xiàn)狀】青少年在學習上面臨一個新的挑戰(zhàn)：有些學生在小學階段依靠死記硬背尚能應付學業(yè) ， 而此時若不改變這種低級的學習方法 ， 提高自己的學習自覺性和獨立性 ， 學會學習 ， 就無法跟上學習進度 。 新舊學習方式的矛盾更替 ， 學習壓力的不斷增加 ， 學習競爭的日益升級 ， 都可能產生學習困惑 。
3 ， 情感困惑 。
隨著年齡增長 ， 青少年把關注的目光投向自己的內心世界 ， 不再輕易地表現(xiàn)、發(fā)泄自己的情感 。 這就給青少年與他人的情感交流和理解增加了困難 ， 而且他們自己也經常得不到別人的理解 。
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因此 ， 許多青少年的情感在肯定--否定、積極--消極、封閉--開放、豁達--猜疑之間起伏和波動 ， 造成同學間、師生間的許多情感隔閡 ， 煩惱就難以避免 ， 青少年的情感困惑也就應“運”而生 。
4 ， 認知困惑 。
如果說兒童是帶著好奇心認識這個世界的 ， 那么青少年會因其邏輯思維能力的提高、自我意識的覺醒 ， 而用挑別和懷疑的眼光認識和評價客觀事物 ， 包括父母、師生、朋友、書本和社會中發(fā)生的一些事情等 。
這種迅速發(fā)展的認知能力與青少年貧乏的知識和經驗之間的矛盾 ， 造成了認識上的極大反差 ， 再加上青少年的情緒特點 ， 使他們在認識世界時 ， 容易以片面的、武斷的、甚至沖動的認知方式表達出來 ， 給自己和他人帶來消極的影響 。
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5 ， 自我意識困惑 。
社會發(fā)展的要求、生理心理的逐漸成熟、自我反省能力的提高 ， 使原來似乎統(tǒng)一完好的“自我”開始分裂 ， 重新進行自我審視：“我曾經是個什么樣的人？”“我現(xiàn)在是個什么樣的人？”“我應該成為什么樣的人？”
當自我與現(xiàn)狀不符時 ， 青少年就會百思不解而沉湎于白日夢 ， 使自己越來越遠離現(xiàn)實 。 這種自我意識困惑 ， 使青少年草草地結束自我認同過程 。
6 ， 人格困惑 。
青少年生理上的迅速成長喚起了人格上的獨立需要 。 自以為是成人了 ， 要求得到人格上的尊重 ， 可現(xiàn)實生活中父母還常常把他們當孩子對待 ， 反復地叮斕 ， 過多地限制 。
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各方面要求獨立思考、獨立發(fā)表意見、獨立辦事 ， 可父母還不時揮舞“權威”大旗 。 這一切 ， 使青少年感到無所適從 ， 感到難以容忍的孤獨和失望 。 青少年的這種人格發(fā)展困惑 ， 影響他們的心理健康發(fā)展 。
7 ， 升學擇業(yè)困惑 。
隨著改革開放不斷深入及社會就業(yè)矛盾的日益突出 ， 原來毫無憂慮的青少年也面臨新的挑戰(zhàn)：是繼續(xù)升學還是盡早就業(yè)？考職高還是普高？
填報當前“熱門”專業(yè)還是填報國家需要的“冷門”專業(yè)？等等 。 由于所學專業(yè)與今后就業(yè)有著直接的聯(lián)系 ， 而且社會用人制度打破國家統(tǒng)包體系 ， 實行雙向選擇 。
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