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若在一時期（12歲-25歲） ， 他們對周圍世界有了新的觀察與新的思考方法 ， 探索自己到底是怎樣一個人 ， 從別人對他的態(tài)度中 ， 從自己扮演的各種社會角色中 ， 逐漸認(rèn)清了自己 。
特別是周圍人的態(tài)度和評價更容易在他們心理上形成“自我感” ， 但這應(yīng)與他期望中的“自我感”慢慢統(tǒng)一起來 ， 以確定自己是誰 ， 以及自己在社會群體中的地位 。
當(dāng)對原有的自我進(jìn)行檢驗(yàn)和整理 ， 試圖形成一種新的、同一的自我 ， 這就是同一性 ， 即心理社會同一感 。
青少年一旦確立或統(tǒng)一了自我 ， 他們就獲得了同一性 ， 長大成人了 。 如果青少年不以同一性來離開這個階段 ， 那他們就會以角色混亂 ， 或者以消極的同一性來離開這個階段 。
角色混亂意即角色同一性混亂 ， 其特征是不能選擇適應(yīng)生活的角色 ， 是一種個體形成與社會要求相背離的同一性 ， 如不加選擇地把自己認(rèn)同于某一類的人（如依戀關(guān)系未被滿足者認(rèn)同關(guān)心自己的人） ， 或者盲目地陷入某一社會團(tuán)體（如歸屬感缺乏者認(rèn)同賞識自己的人 ， 如留守兒童加入社團(tuán)組織等） ， 又或者如上文所述的“延緩作決定” ， 僅給自己一個口頭許愿卻沒有付諸于任何行動 ， 這樣就無限制地延長了心理的合法延續(xù)期 。
這種角色同一性混亂也表現(xiàn)在成人后的生活和工作上 ， 如非常在意他人的評價；很容易受外界暗示；時常變換角色 ， 在人際交往中不知所措、無所適從等等 。
工作中做事情馬虎 ， 看不到努力工作與獲得成就之間的關(guān)系；對領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間的共同點(diǎn)與差異看不清 ， 要么持對立情緒 ， 要么盲目順從等；在兩性問題上也會發(fā)生同一性的混亂 ， 認(rèn)識不到兩性之間的同一與差異等 。
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廣州心理咨詢結(jié)語
曾有國外資深的心理學(xué)家說 ， 有條件的話 ， 青少年都應(yīng)該接受一段時間的精神分析 。
原因在于：每個人在成長過程中 ， 都會有一些受限的地方 ， 這些受限來自成長中的適應(yīng)不良 。
這些適應(yīng)不良 ， 隨著孩子長大 ， 已經(jīng)影響到孩子的發(fā)展 ， 甚至限制了他們潛能的開發(fā)與啟動 ， 使一個人的能力不能正常發(fā)揮 。
【|青少年心理咨詢：為什么我家孩子對什么都不關(guān)心】若你的孩子在青春期遇到一些成長困擾 ， 可及時尋求專業(yè)心理咨詢的幫助 。
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