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|北大教授:中考分流過早,解決內(nèi)卷建議實施10年義務(wù)教育

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在中國傳統(tǒng)的教育觀念當(dāng)中 , 高考是一個十分關(guān)鍵的“門檻” 。 對于許多學(xué)生和家長而言 , 在一個學(xué)生教育生涯當(dāng)中最重要的事件 , 應(yīng)該就是高考了 , 進入一所好的大學(xué) , 基本上就象征著人生取得了一半的成功 。
然而就在2021年全國高考前夕 , 一項政策的出臺使得這種想法的存在有了一定被質(zhì)疑的風(fēng)險 , 那就是從中考開始就會進行的“分流”工作:在《關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)??荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》當(dāng)中 , 法條表示將推行初中學(xué)業(yè)水平考試 。
初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度 , 考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù) 。
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實行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一” , 綜合來看 , 對于之后初中畢業(yè)參加中考的學(xué)生而言 , 基本上會有半數(shù)左右的人無法進入普通高中 , 只能進入職高和同等水平的院校之中 , 想要進入大學(xué)則更是難上加難 。
此項政策一經(jīng)出臺 , 立刻引起了人們的廣泛討論 。
有的人認(rèn)為這一政策比較合理 , 能夠適當(dāng)減少學(xué)生們在高考時面臨的壓力;還有的人認(rèn)為這一政策“分流”過早 , 反而會增加學(xué)生們的壓力 。
反對分流與“內(nèi)卷”的觀點
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北京大學(xué)國家發(fā)展研究院院長姚洋應(yīng)該算是上文當(dāng)中持有一種觀點的代表性人物了 , 在接受某家媒體采訪時 , 沈洋教授表示 , 2020年以來國家針對中小學(xué)生教育出臺的一些列政策 , 無論是2020年的“雙減”還是2021年的中考“分流” , 其實都是為了減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 。
然而針對中小學(xué)生就面臨的學(xué)業(yè)“內(nèi)卷” , 這些政策目前還并沒有起到太明顯的作用 。
所謂“內(nèi)卷”也是2020年開始在網(wǎng)絡(luò)上被人們普遍使用的一個詞匯 , 關(guān)于這一詞匯的概念 , 許多人應(yīng)該并未深入了解過 。
這一詞匯在拉丁/英語當(dāng)中原本為involution , 由哲學(xué)家伊曼紐爾·康德(Immanuel Kant)提出 , 原義為與進化evolution相對的一種“退化”狀態(tài) 。
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之后由人類學(xué)家亞歷山大·戈登威賽(Alexander Coldenweise)以及克利福德·格爾茨(Clifford Geertz)使用在文化領(lǐng)域 , 指一種發(fā)展至極限之后 , 無法更新模式、產(chǎn)生質(zhì)變 , 只能在原有狀態(tài)下進行“無效”發(fā)展的情況 。
人們將這一概念引申至社會生活當(dāng)中 , 指的是在社會當(dāng)中由于人們都十分出色 , 導(dǎo)致想要取得原有的成就是十分困難的 。
這樣一種趨勢現(xiàn)在看來也已經(jīng)蔓延至了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中 。
姚洋教授認(rèn)為 , 盡管趨勢已然出現(xiàn) , 但其實中小學(xué)生面對的許多壓力都是完全沒有意義的:以小學(xué)生為例 , 他們的學(xué)習(xí)其實比較簡單 , 只要掌握一些基礎(chǔ)的知識就可以 , 更多的是享受童年生活、激發(fā)想象力與創(chuàng)造力 。
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然而整個教育體系乃至社會的競爭心理使得小學(xué)生們被迫被卷入這種競爭當(dāng)中 , 除了一些必要的課程之外 , 還要犧牲大部分時間去參加所謂“興趣班”、“特長班”、“補習(xí)班” , 導(dǎo)致壓力過大 , 自身所擁有的精力難以掌握和吸收太多知識 , 收效甚微 。
解決中小學(xué)“內(nèi)卷”的建議

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