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一些學(xué)者們對(duì)于兒童情緒表現(xiàn)的研究 兒童情緒發(fā)展與社會(huì)行為有什么關(guān)系呢？

一些學(xué)者們對(duì)于兒童情緒表現(xiàn)的研究 ， 探討的重點(diǎn)集中在兒童的年齡及性別 ， 但也有許多研究則著重于探究文化信念及規(guī)范對(duì)于兒童的情緒發(fā)展之影響 。
情緒發(fā)展與表現(xiàn)是幼兒全人發(fā)展（wholechilddevelopment）中重要的一項(xiàng) ， 但卻常被忽視 。 近年來(lái) ， 相關(guān)學(xué)者均提出兒童情緒發(fā)展及表現(xiàn)與人際互動(dòng)關(guān)系之重要性 。 在嬰兒期早期 ， 嬰兒的情緒表現(xiàn)是自然發(fā)生的 ， 無(wú)法隨意志而有效控制 。
一些學(xué)者們對(duì)于兒童情緒表現(xiàn)的研究 兒童情緒發(fā)展與社會(huì)行為有什么關(guān)系呢？
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隨著幼兒成長(zhǎng)并成熟 ， 他們已能控制情緒表現(xiàn)來(lái)配合個(gè)人所欲達(dá)到的目的 ， 并能符合其文化之要求與期望 。 「文化」影響個(gè)體之情緒經(jīng)驗(yàn)的行為表現(xiàn)與反應(yīng) 。 然而 ， 文化中之社會(huì)習(xí)俗支配個(gè)體應(yīng)如何、何時(shí)、何地以及與誰(shuí)在一起時(shí) ， 應(yīng)有何種的情緒表現(xiàn) 。 人們?cè)谏鐣?huì)規(guī)范中學(xué)習(xí)文化中特有的規(guī)則并了解如何控制并調(diào)整自己的情緒表現(xiàn) ， 以符合社會(huì)脈絡(luò)下的合宜行為表現(xiàn) 。
兒童于成長(zhǎng)的歷程中 ， 逐漸學(xué)會(huì)用理性的思考 ， 處理包括‥好奇、攻擊、自我控制及對(duì)人的感同身受等情緒感受 。 當(dāng)兒童接受到外界的刺激 ， 一方面要處理自己的感官直覺(jué)與表達(dá) ， 另一方面亦要能解決外在的需求 ， 故要能均衡自我滿足與人際調(diào)節(jié) ， 是最終極的目標(biāo) 。 透過(guò)游戲及談話 ， 與同伴互動(dòng)的過(guò)程中 ， 兒童能學(xué)習(xí)適度地表達(dá)自我 ， 免于自我壓抑 ， 并能運(yùn)用角色取代、感同身受、將心比心 ， 進(jìn)而能對(duì)他人做出適當(dāng)?shù)仨憫?yīng) 。
一些學(xué)者們對(duì)于兒童情緒表現(xiàn)的研究 兒童情緒發(fā)展與社會(huì)行為有什么關(guān)系呢？
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對(duì)于學(xué)前及小學(xué)階段的兒童來(lái)說(shuō) ， 其情緒表現(xiàn)規(guī)則化的社會(huì)歷程 ， 是最為重要而復(fù)雜的時(shí)段 。 情緒表達(dá)最基本的功能在于溝通及表達(dá)自己的感受 ， 兒童必須能聽(tīng)取、注意他人 ， 并使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)匯 ， 合宜地表達(dá)自己 ， 進(jìn)而與人磋商、溝通 ， 并正確地了解他人 。
兒童情緒表達(dá)方式.兒童情緒智力與社會(huì)行為之初探.多為外在明顯行為 ， 如何正向情緒表達(dá) ， 大都于與同伴友伴一起進(jìn)行的游戲活動(dòng)中 ， 而笑、分享等 ， 為其常呈現(xiàn)的方式 。 然而 ， 哭、叫、攻擊、逃避則多在負(fù)向情緒的表達(dá)中呈現(xiàn) 。 有時(shí)兒童也會(huì)透過(guò)信息的傳達(dá) ， 表達(dá)自己的情緒 ， 如‥將自己的情緒向他人（跟媽媽或老師）訴說(shuō)或是以情緒轉(zhuǎn)移的方式 ， 如經(jīng)由思考后 ， 跑去找朋友玩來(lái)發(fā)泄情緒 。
一些學(xué)者們對(duì)于兒童情緒表現(xiàn)的研究 兒童情緒發(fā)展與社會(huì)行為有什么關(guān)系呢？
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兒童若不被友伴所接受 ， 會(huì)產(chǎn)生孤單及難過(guò)的感覺(jué) 。 此外 ， 一般的兒童會(huì)盡量避免與團(tuán)體中易生氣的孩子一起玩 。 實(shí)際上也發(fā)現(xiàn) ， 生氣易怒常會(huì)導(dǎo)致攻擊行為 ， 而具有敵意攻擊行為的孩子常被同伴所排斥 。 也因此孩子們會(huì)對(duì)于團(tuán)體中常表現(xiàn)出生氣的同伴 ， 或是具有攻擊性的兒童心存成見(jiàn) 。 也就是即使具有負(fù)向行為的兒童行為已有所修正 ， 但其他兒童們?nèi)詴?huì)帶著有色的眼光看他 。 所以 ， 兒童的正向或是負(fù)向的情緒表現(xiàn)會(huì)與其同伴互動(dòng)息息相關(guān) 。
【一些學(xué)者們對(duì)于兒童情緒表現(xiàn)的研究 兒童情緒發(fā)展與社會(huì)行為有什么關(guān)系呢？】?jī)和纳鐣?huì)情緒表現(xiàn)會(huì)影響他與同伴的互動(dòng)行為 ， 兒童們能否合宜地表達(dá)自己的情緒 ， 并以利社會(huì)行為與他人互動(dòng) ， 或是總是表現(xiàn)懦弱、退縮、焦慮 ， 甚至對(duì)于霸凌同伴等負(fù)面的反社會(huì)行為 ， 皆與家庭背景、父母教養(yǎng)方式 ， 以及新移民的文化調(diào)節(jié)等議題都有密不可分的影響 。

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