1、引導學生寫日記入手，認真觀察，積累豐富的寫作素材 。教師應鼓勵學生全景式地體驗生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫真人真事，抒真情實感 。例如 ， 寫天氣，可以四季變化，雪雨雷電，風霜霧露;寫同學，可以寫下課后的打打鬧鬧，寫某次上課時的調皮搗亂，寫做完作業后的無比輕松，寫好朋友之間的竊竊私語，寫某次課余時的惡作劇;也可以寫日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚等 。長此以往 ， 不但積累了許多寫作素材，而且有效地提高了學生的寫作水平 。
2、以課文為依托，提倡模仿，培養學生良好的文風 。模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一 。模仿的特點在于針對性強，有法可循，它既能增加透明度 ， 降低難度 ， 操作性強，又能收到明顯的效果 。教師要讓學生從簡單仿句開始，從課內到課外，以駢句到詩句 ， 并輔以中考的大量仿句欣賞閱讀，然后講解仿句的方法要領 ， 再進行嘗試模仿，反復訓練、修改、提高，直至成功 。通過仿句訓練，能給學生一個成就感，能激發他們的寫作興趣 。通過一段時間的簡單仿句訓練后，逐漸引到篇上的模仿 。
3、以課外為突破口，積累語言，擴大學生的知識視野 。杜甫說：“讀書破萬卷 ， 下筆如有神 ?！睍x得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好 。在平時的作文教學實踐中，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準確、生動 ， 歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗 。基于這些實際，教師應重視學生課外閱讀，讓學生通過大量閱讀 ， 開闊視野，豐富知識 ， 增長智慧，從而提高寫作能力 。為了進一步提高學生課外閱讀的效率 ， 要求學生每人準備一個積累本，讓學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記 ， 或寫閱讀感受 。通過訓練 ， 學生的詞匯量增加了 ， 寫作素材豐富了，作文水平也普遍得以提高 。
4、以作文批改為媒介，鼓勵投稿，激發學生寫作的熱情 。心理學研究表明：“贊賞一個人的杰作比贊賞一個人的本身更有效 ?！痹谂膶W生作文時，教師應盡量肯定他們的優點，用委婉的話指出不足之處 。通過教師熱情真誠的賞識，使學生及時看到自己作文的成果 ， 從而激勵他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力 。
【提高學生寫作的技巧 如何提高學生的寫作技巧】5、以媒體為載體，搭建平臺，激起學生展示文學才華的欲望 。實踐表明，要學好一種東西，興趣是至關重要的 。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑 。因此，在作文教學中，教師要鼓勵學生把自己的作品上傳到自己已開通的博客上 ， 讓眾多讀者瀏覽、評價，體驗寫作的價值 。此外，教師也可和學生一道創建班級周刊，讓學生做主，編輯文章，設計版面，這樣就會激勵學生的寫作熱情 ， 讓他們進入一個積極的呈良性循環的寫作狀態 。
