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小孩不合群別不當(dāng)回事，將來可能被“孤立”，家長試試這幾個辦法( 二 )


但是也不乏有大孩子和小孩子相處融洽的例子 。 如果降一個維度 ， 以寶寶的思考方式去想問題 ， 就不難發(fā)現(xiàn) ， 其他孩子一直沒有感受到寶寶的友好 。
雖然都是在玩同一個東西 ， 但是寶寶的接近并未讓孩子們加入了一位小伙伴 ， 而是加入了一個“破壞者” 。
小朋友們在“建造”小土堡 ， 而小寶寶則是在用土扔他們 ， 當(dāng)小寶寶走向土堡的時候 ， 很可能是由于好奇 ， 想要看看 ， 讓他們產(chǎn)生了警覺 。
小孩不合群別不當(dāng)回事，將來可能被“孤立”，家長試試這幾個辦法
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這種警覺一方面來自愛用土丟人的小寶寶 ， 另一方面來自寶寶的媽媽 ， 雖然寶寶的媽媽只是想讓孩子跟大家一起玩 ， 但是小孩對大人的忌憚卻是與生俱來的 。
大人的介入 ， 讓孩子們產(chǎn)生了防備又不敢說的無形壓力 。 小朋友們第一反應(yīng)是“他要摧毀我們的勞動成果” ， 結(jié)局是大家站起來 ， 以集體的力量趕走了寶寶 。
孩子越來越不合群 ， 在一定程度上受父母的這幾種思維影響
父母是孩子第一任老師 ， 很多時候 ， 孩子的為人處世 ， 都是有樣學(xué)樣的來自父母的潛移默化 ， 孩子不合群除了自身的原因 ， 父母的集中思維也是占有一定影響值的 。
對集體活動消極對待的思維：集體活動是孩子們彼此互動 ， 團結(jié)友愛 ， 增進感情的機會 。
跟集體做某一件事 ， 一些方面要受到限制 ， 有些地方還是孩子不喜歡去的 ， 孩子就會覺得不想?yún)⒓?。
一些家長會勸孩子參加 ， 還有一些家長 ， 跟孩子一樣 ， 也覺得沒有意思 ， 甚至覺得根本就是件沒有意義的事情 。 自己都不愛參加 ， 也不鼓勵孩子參加 ， 對待這件事就很消極 。
小孩不合群別不當(dāng)回事，將來可能被“孤立”，家長試試這幾個辦法
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集體活動雖然對一些人來說沒有意思 ， 但集體活動的意義卻不可忽視 ， 增加團隊凝聚力 ， 促進孩子在集體中互動 ， 鍛煉孩子對集體的適應(yīng) ， 是非常有意義的事情 。
如果孩子總不參加集體活動 ， 就容易產(chǎn)生不了與他人相處的技巧 ， 缺乏團隊情感 ， 喜歡獨處 。
沒有共同經(jīng)歷一些事 ， 又何來關(guān)系要好這一說呢 ， 缺乏與他人相處的經(jīng)驗 ， 又如何跟他人搞好關(guān)系 ， 又怎么融入到集體中去呢？
唯我獨尊的思維：自我為中心的人 ， 一般很難融入集體 ， 極其容易被孤立 。
雖然孩子暫時得到了利益 ， 可是集體生活的快樂很難體會到 ， 也不會了解怎么和他人相處 ， 團隊協(xié)調(diào)力 ， 領(lǐng)導(dǎo)力將來都會成為職業(yè)上的阻礙和影響 。
視頻中的孩子顯然就是太過自我 ， 卻缺少了對他人的考慮 。 他人堆土 ， 寶寶扔土 ， 這樣勢必會導(dǎo)致 ， 跟他人的關(guān)系不好 。
小孩不合群別不當(dāng)回事，將來可能被“孤立”，家長試試這幾個辦法
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媽媽一直勸寶寶不要扔 ， 但是卻一直沒有站在他人的角度告訴寶寶不要扔土原因是什么 ， 而寶寶扔土 ， 則是自己一直覺得很好玩 ， 或者是引起他人注意的方式 。
好在寶寶年紀(jì)還小 ， 如果長大好集體關(guān)系搞不明白 ， 今后辦事都會遇到問題 。
不要一味的勸孩子去合群 ， 試試這幾種方法
首先回想一下 ， 作為家長 ， 自己的性格是不是也是比較孤僻 ， 如果是這樣 ， 在平時當(dāng)著孩子的面要克制一下能體現(xiàn)出這種性格的事情 ， 避免影響到孩子性格的發(fā)展 。
其次多教孩子一些善意的詞語 ， 比如“友好” 。 有心理學(xué)家曾說 ， 在孩子2~3歲期間 ， 教給他情感類詞匯 ， 有助于提高孩子情商發(fā)展 。 這一點 ， 對孩子“與人相處”過程有很重要的作用 。
小孩不合群別不當(dāng)回事，將來可能被“孤立”，家長試試這幾個辦法

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